El área
del Currículum en la que nos centramos es el área de Ciencias Sociales y
Segundo Ciclo.
Objetivos:
2.
Conocer y valorar la importante aportación de la ciencia y la investigación
para mejorar la calidad de vida y bienestar de los seres humanos.
8.
Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones
relacionadas con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de
simultaneidad y sucesión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de
otros momentos históricos.
11.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos,
valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida.
Contenidos:
Bloque 5.
Historia. El cambio en el tiempo.
-Cambios
y permanencias. Acontecimientos históricos y vida cotidiana. Testimonios y
herencias del pasado.
Criterios de evaluación:
5.
Analizar algunos cambios que las comunicaciones, los medios de transporte y la
introducción de nuevas actividades económicas relacionadas con la producción de
bienes y servicios han supuesto para la vida humana y para el entorno.
14.
Señalar la aportación de algunos avances de la ciencia y la investigación en la
sociedad, fundamentalmente en estos campos: cultura y ocio, hogar, transporte,
informática y telecomunicaciones, construcción y medicina.
Descripción
de la actividad: en nuestra actividad vamos a trabajar los cambios en el tiempo
mediante una simulación. Para ello dividiremos la clase en grupos y a cada
grupo le asignaremos un rol de los siguientes: periodistas, arquitectos,
museólogos e historiadores. Se les planteará unas épocas históricas sobre la
que trabajar y se les darán unas referencias bibliográficas para buscar
información. Se les ofrecerán una serie de herramientas con las que pueden
trabajar y toda la información obtenida se colgará en el blog de la clase. Como
punto final se hará una reflexión final, con comentarios en el blog sobre los cambios y permanencias
que consideran que ha habido desde esa época hasta la actualidad.
Estrategias de evaluación:
Se
evaluará el proceso y la reflexión final de los alumnos. En el proceso se
evaluará:
-Si han
trabajado bien en equipo.
-Si se
han usado las herramientas de forma correcta.
-Si han
aportado nuevas herramientas.
En la
reflexión final se evaluará:
-Si han
recopilado, analizado y sintetizado la información de forma correcta.
-Ser
capaz de expresarse de forma correcta.
Herramientas y recursos:
A cada
grupo les proporcionaremos unas herramientas, siempre dejando a elección del
alumno la posibilidad de utilizar estas u otras herramientas.
-Periodistas:
·
Youtube o vimeo: como herramientas para subir los
videos creados por los alumnos. Webs: www.youtube.com y www.vimeo.com
·
MagazineFactory: es una herramienta de publicación
sencilla que ofrece a los grupos escolares la oportunidad de trabajar como
equipo editorial y publicar sus propios artículos electrónicos. Web: www.magazinefactory.edu.fi
-Arquitectos:
·
Aumentatyauthor: es una herramienta de realidad
aumentada que permite reconstrucción virtual de la realidad. Web: http://www.aumentaty.com/es/content/aumentaty-author
·
AutomicAuthoringTool: es una herramienta que permite
la creación de aplicaciones de realidad aumentada, de fácil manejo.
-Museólogos:
·
Museum box: Previo registro, permite
crear un museo virtual mediante galerías que permiten ingresar imágenes, texto,
link, audio, videos y otros elementos que enriquecen la experiencia. Web: http://museumbox.e2bn.org/
·
Gogofrog: Se trata de una herramienta específica para
crear galerías virtuales en 3D, donde las obras se exponen en la simulación
virtual de un museo real. Web: http://www.gogofrog.com/index.html
-Historiadores:
·
Dipity: es una aplicación que permite la creación y la
publicación en Internet de líneas del tiempo interactivas, además de ejes
cronológicos, pudiendo insertar textos, imágenes, videos, enlaces para ampliar
información, audio… www.dipity.com
REFLEXIÓN
Es
necesario que el docente domine el
conocimiento en el área que enseña, con el objetivo último de que el alumno
aprenda los contenidos del curriculum, pero además, debe desarrollar una
metodología utilizando tecnologías de la información y la comunicación. En definitiva,
introducir la tecnología en el aula con una metodología que ayude a sacarle su
máximo partido y no usarla como una herramienta más en la que no se profundiza
y al final de nada sirve.
En esta actividad que hemos diseñado nos basamos en
el contenido curricular “Los cambios en
el tiempo”. Pretendemos que el alumno trabaje de forma autónoma y después poner
en común lo trabajado para conseguir que toda la clase alcance un aprendizaje
significativo. El alumno va elaborando su propio andamio de conocimiento y
desarrolla habilidades que le van a ser útiles para seguir con el andamiaje.
Los aportes más significativos de esta
actividad han sido, por supuesto, el trabajo colaborativo, que hemos llevado a
cabo en armonía, y el descubrimiento de
nuevas herramientas, en las que profundizar, y de las que podré hacer uso en un futuro,
espero no muy lejano.
