RIESGOS EN LA RED

CIBERBULLYING

El Ciberbullying es una nueva forma de bullying, o acoso escolar, entre alumnos, que se da en la escuela o fuera de ella, pero siempre entre alumnos. El acoso escolar es una realidad presente en los centros educativos y que tiene consecuencias muy negativas para la convivencia, no sólo para los afectados, sino para todos los alumnos y profesores.

Los medios de comunicación han hecho que las noticias sobre casos de acoso escolar se difundan de manera masiva, provocando que los padres se preocupen y piensen que el colegio puede no ser un “lugar seguro para sus hijos”. Pero la escuela no es el único lugar donde se producen este tipo de problemas. Al mismo tiempo que las nuevas tecnologías se están abriendo a la sociedad, este tipo de problemas están trascendiendo de las paredes del aula, aprovechando las posibilidades de las nuevas tecnologías, para promover una nueva forma de violencia en la red. Esto, normalmente, ocurre por la información masiva y rápida que ofrecen las tecnologías, lo cual provoca que muchas personas, que no disponen de conocimientos necesarios para manejarla de manera adecuada, accedan a ella con todos los peligros que eso conlleva. Pero además, en esta red masiva de información, se encuentran los alumnos agresores, que han aprovechado los recursos que ofrecen las nuevas tecnologías para abrir nuevos cauces de violencia.

Mediante esta aproximación hemos llegado al concepto de Ciberbullying, que consiste en aprovechar las nuevas tecnologías para dañar a otro de forma hostil y repetitiva. Las herramientas disponibles en Internet, hacen que se propaguen esos comportamientos en el que la víctima recibe ridiculizaciones, amenazas, chantajes, etc. de su agresor.

Las características del Ciberbullying son:

-Exige el dominio y uso de las TICs.

-Es una forma de acoso indirecto (a través de la red).

-Violencia camuflada (agresor desconocido). También puede acompañarse de acoso presencial.

-Sentimiento de impotencia por parte del agredido.

-Varios tipos de acoso por Internet.

-Desamparo legal de estas formas de acoso.

-Sentimiento de desprotección (invade también el hogar).

-El acoso se extiende a otras personas rápidamente.

  

Los medios por los que se produce el Ciberbullying son:

-Correo electrónico.

-Mensajes de texto/multimedia.

-Mensajería instantánea.

-Web personales.

Lo más empleado es la difusión de fotografías retocadas para ridiculizar a las víctimas.

El profesor tiene un papel importante para prevenir este tipo de conductas, ya que debe llevar a cabo una actitud pedagógica que propicie que el alumno interactúe con las TIC desde un plano educativo, constructivo, racional y ético, en definitiva, se pretende que los alumnos aprendan a hacer un uso responsable de la red. Para ello hay que:

-Concienciarles de que detrás de la pantalla hay una persona a la que hay que tratar con respeto.

-Saber qué hacer en el caso de sentirse acosado.

Para tratar el Ciberbullying nosotras vamos a llevar a cabo las siguientes actividades:

1. Haremos un visionado del siguiente vídeo donde se tratará el tema del ciberbullying. http://www.youtube.com/watch?v=_VAgyuNjnoY&feature=related

-        2.   Realizaremos un juego que se llama “Y si te pasara a ti”, donde se  repartirán tarjetas en las que se pongan distintas formas de acosar por Ciberbullying y los alumnos se pondrán en el lugar del acosado. Como por ejemplo:

-          3. Y para terminar repartiremos una ficha para rellenarla de forma anónima e individual en la que le preguntaremos sobre su entorno como pueden ser:

·         ¿Has visto u oído algún caso de Ciberbullying?

·          ¿Conoces a alguien que está siendo acosado por este método?

·         ¿Conoces a alguien que está acosando a otra persona?

·         Si vieses algún caso, ¿tú qué harías?

·         ¿Has vivido alguna situación de violencia igual o parecida a esta?

Otros vídeos interesantes para trabajar el ciberbullying:

http://www.youtube.com/watch?v=C8PQg0D_-7s&feature=related 

http://www.youtube.com/watch?v=pWSrdaKYwtw&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=qkbA_6kwuis

http://www.youtube.com/watch?v=3dffPpXbsRU

BIBLIOGRAFÍA

http://mediacionpucv.wikispaces.com/Portafolio+Marcela+Molina+Far%C3%ADas

http://ried.utpl.edu.ec/images/pdfs/ciberbullyng.pdf

http://www.educacion.navarra.es/documents/57308/57750/cyberacoso.pdf/f6e4684f-eed3-49c5-91de-6ff313d428ae

Imagen con licencia Creative commons:
http://mediacionpucv.wikispaces.com/Portafolio+Marcela+Molina+Far%C3%ADas
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/

ACTIVIDAD REALIZADA POR: 

María Dolores Cabrera Clemente 

Raquel Cantero López 

Mari Carmen Moya García 

Victoria María Navarro Mateos

Ple

Actividad 3 Mi Ple Presentación

En este enlace podéis ver mi presentación sobre Mi Ple. Anímate a visitarlo!!!!!!!!

Mi Ple from norica74

PROYECTO TPACK

SOMOS INVESTIGADORES

El área del Currículum en la que nos centramos es el área de Ciencias Sociales y Segundo Ciclo.

Objetivos:

2. Conocer y valorar la importante aportación de la ciencia y la investigación para mejorar la calidad de vida y bienestar de los seres humanos.

8. Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionadas con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos históricos.

11. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida.

Contenidos:

Bloque 5. Historia. El cambio en el tiempo.

-Cambios y permanencias. Acontecimientos históricos y vida cotidiana. Testimonios y herencias del pasado.

Criterios de evaluación:

5. Analizar algunos cambios que las comunicaciones, los medios de transporte y la introducción de nuevas actividades económicas relacionadas con la producción de bienes y servicios han supuesto para la vida humana y para el entorno.

14. Señalar la aportación de algunos avances de la ciencia y la investigación en la sociedad, fundamentalmente en estos campos: cultura y ocio, hogar, transporte, informática y telecomunicaciones, construcción y medicina.  

Descripción de la actividad: en nuestra actividad vamos a trabajar los cambios en el tiempo mediante una simulación. Para ello dividiremos la clase en grupos y a cada grupo le asignaremos un rol de los siguientes: periodistas, arquitectos, museólogos e historiadores. Se les planteará unas épocas históricas sobre la que trabajar y se les darán unas referencias bibliográficas para buscar información. Se les ofrecerán una serie de herramientas con las que pueden trabajar y toda la información obtenida se colgará en el blog de la clase. Como punto final se hará una reflexión final, con comentarios  en el blog sobre los cambios y permanencias que consideran que ha habido desde esa época hasta la actualidad.

Estrategias de evaluación:

Se evaluará el proceso y la reflexión final de los alumnos. En el proceso se evaluará:

-Si han trabajado bien en equipo.

-Si se han usado las herramientas de forma correcta.

-Si han aportado nuevas herramientas.

En la reflexión final se evaluará:

-Si han recopilado, analizado y sintetizado la información de forma correcta.

-Ser capaz de expresarse de forma correcta.

Herramientas y recursos:

A cada grupo les proporcionaremos unas herramientas, siempre dejando a elección del alumno la posibilidad de utilizar estas u otras herramientas.

-Periodistas:

·         Youtube o vimeo: como herramientas para subir los videos creados por los alumnos. Webs: www.youtube.com y www.vimeo.com

·         MagazineFactory: es una herramienta de publicación sencilla que ofrece a los grupos escolares la oportunidad de trabajar como equipo editorial y publicar sus propios artículos electrónicos. Web: www.magazinefactory.edu.fi

-Arquitectos:

·         Aumentatyauthor: es una herramienta de realidad aumentada que permite reconstrucción virtual de la realidad. Web: http://www.aumentaty.com/es/content/aumentaty-author

·         AutomicAuthoringTool: es una herramienta que permite la creación de aplicaciones de realidad aumentada, de fácil manejo.

-Museólogos:

·         Museum box: Previo registro, permite crear un museo virtual mediante galerías que permiten ingresar imágenes, texto, link, audio, videos y otros elementos que enriquecen la experiencia. Web: http://museumbox.e2bn.org/

·         Gogofrog: Se trata de una herramienta específica para crear galerías virtuales en 3D, donde las obras se exponen en la simulación virtual de un museo real. Web: http://www.gogofrog.com/index.html

-Historiadores:

·         Dipity: es una aplicación que permite la creación y la publicación en Internet de líneas del tiempo interactivas, además de ejes cronológicos, pudiendo insertar textos, imágenes, videos, enlaces para ampliar información, audio… www.dipity.com

REFLEXIÓN

         Es  necesario que el docente domine el conocimiento en el área que enseña, con el objetivo último de que el alumno aprenda los contenidos del curriculum, pero además, debe desarrollar una metodología utilizando tecnologías de la información y la comunicación. En definitiva, introducir la tecnología en el aula con una metodología que ayude a sacarle su máximo partido y no usarla como una herramienta más en la que no se profundiza y al final de nada sirve.

En esta actividad que hemos diseñado nos basamos en el contenido curricular “Los cambios en el tiempo”. Pretendemos que el alumno trabaje de forma autónoma y después poner en común lo trabajado para conseguir que toda la clase alcance un aprendizaje significativo. El alumno va elaborando su propio andamio de conocimiento y desarrolla habilidades que le van a ser útiles para seguir con el andamiaje.

         Los aportes más significativos de esta actividad han sido, por supuesto, el trabajo colaborativo, que hemos llevado a cabo en armonía,  y el descubrimiento de nuevas herramientas, en las que profundizar,  y de las que podré hacer uso en un futuro, espero no muy lejano. 

Proyectos Tics

PROYECTOS  TICS

La Escuela 2.0 es un proyecto de integración de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación  dentro de la escuela. Su principal objetivo es poner en marcha aulas digitales integrándolas con infraestructura tecnología y conectividad. Se trata de equipar aulas que puedan hacer frente a los retos del siglo XXI.

Pretende:

-          Que los alumnos y el profesorado estén provistos de ordenadores portátiles; crear aulas digitales.

-          Que todos los equipos estén conectados.

-          Que el profesorado se forme en materia de tecnologías y  en  metodologías y redes sociales.

-          Que se genere y facilite el acceso a recursos digitales educativos ajustados al  curriculum, tanto para profesorado, alumnado y familias.

Dentro de este proyecto podemos encontrar por ejemplo el Proyecto Gauss, con el que el I.N.T.E.F. (Instituto Nacional de Tecnología Educativa y de Formación del profesorado), dentro del Proyecto Escuela 2.0, propone modernizar el sistema educativo español en las escuelas públicas. Va dirigido a estudiantes de 5º y 6º de Primaria y Secundaria. Ofrece al profesorado numerosos ítems didácticos y de applets de GeoGebra sobre contenidos matemáticos y que puede utilizar  el alumnado en pizarras digitales, como en ordenadores. Con este proyecto se confirma que se puede enseñar y aprender matemáticas de forma diferente y creativa.  Una forma de enseñar matemáticas que motiva al alumnado y, por consecuencia, al profesorado. Pero no olvidemos que, para que todos estos proyectos funcionen positivamente, el profesorado debe estar a la altura y prepararse y formarse para ofrecerlo a su alumnado con un máximo de garantías: que aprendan y que este aprendizaje perdure en el tiempo.

La Enseñanza XXI es un proyecto que integra nuevos modelos de enseñanza al ámbito educativo, la sociedad de la información y la comunicación. El libro de texto que siempre ha supuesto una herramienta de aprendizaje da el relevo a las nuevas tecnologías; se incorporan recursos educativos digitales al proceso de enseñanza-aprendizaje. El libro de texto físico da paso al libro de texto digital. Con esto pretenden motivar al alumnado e intentar mejorar su rendimiento académico.

         La motivación del alumnado es el único punto fuerte de este proyecto, pues sustituir el formato del libro no es una gran solución. Creo que el profesorado se tiene que plantear retos mayores en cuanto a metodologías motivadoras y funcionales. Con el tiempo los alumnos verán este formato como ven los libros físicos. La innovación es apoyarse en  esos libros digitales dentro del aula pero usando una metodología motivadora, y que alcance un aprendizaje significativo y duradero, en todo momento con los alumnos; esto  es lo realmente difícil de conseguir. Pienso que este proyecto enmascara la educación tradicional bajo un recurso digital.

Bibliografía:

http://www.ite.educacion.es/es/escuela-20 consultado el 26 de Octubre de 2013.

http://www.educarm.es/documentos/ensenanza21.pdf consultado el 26 de Octubre de 2013.

http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2013/09/29/ensenanza-xxi-mas-de-lo-mismo/ consultado el 26 de Octubre de 2013.

ACTIVIDAD 1

PRÁCTICA 1. Debate sobre proyectos de incorporación TIC

El primer proyecto que me ha llamado la atención es GUAPPIS. Se trata de un proyecto colaborativo donde se comparten experiencias e inquietudes, creatividad, pensamientos, reflexiones y recursos educativos originales didácticas usando aplicaciones para dispositivos móviles y para tablets,

Tiene diversos objetivos, y como objetivo prioritario pretende la incorporación de  dispositivos móviles en el aula para que sirvan de herramienta en la enseñanza y el aprendizaje. Además, de la mejora en la comprensión y la expresión oral y escrita del alumnado, el aprendizaje del uso de herramientas que ayuden a gestionar el aula a docentes, el fomento de la creatividad, el trabajo de las competencias básicas desde varias áreas curriculares o el aumento de la interacción y participación entre alumnos.

El segundo proyecto colaborativo que he encontrado es el proyecto Mi E-scuela. Se trata de un proyecto para centros de Primaria en Murcia en el que se trabajan competencias y Tics a través de distintas actividades. Avanza desde una perspectiva colaborativa y va dirigida a los centros educativos de primaria de la Región de Murcia. Es un referente en la difusión  de estrategias educativas multidisciplinares para uso de los docentes y cuya finalidad es desarrollar tareas y propuestas para que  los alumnos adquieran las competencias básicas. Para lograr esta propuesta, tanto docentes como alumnado, va a usar herramientas y recurso web 2.0. Va destinado a docentes y alumnado de Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria de la Región y se mantiene con fondos públicos. Tiene un número máximo de alumnado participante, 25, y un máximo de centros participativos.

LEE.ES es un una página web cuyo objetivo es alcanzar en los escolares la competencia de comunicación lingüística. Se trata de usar recursos  en la red para desarrollar las habilidades lectoras, necesarias para cualquiera de las áreas en la escuela. Usa las Tic como herramienta de aprendizaje y la Red para difundirla. Abarca ámbitos diversos, desde Educación Infantil y Primaria, bibliotecas escolares,…

Leer.es ofrece espacios para desarrollar la creatividad: enviar vídeos  elaborar un podcast, ilustrar un texto… Además, permite ver lo que otros ofrecen o han colgado e implica a las familias haciéndoles partícipes en la tarea de leer: ayudar a sus hijos a ser competentes en lectura. También se dirige a los docentes, ofreciendo recursos y materiales para trabajar usando las Tic: webquest, wikis, blog, pizarras electrónicas, tablet… Ayuda a los docentes a dar respuesta sobre evaluación, pruebas de diagnostico, informe Pisa… En definitiva se trata de una comunidad de aprendizaje en las puedes colaborar.

Sobre las fortalezas de la integración de las Tics en la escuela destaco:

-      La motivación del alumnado hacia las nuevas tecnologías. El interés por aprender se incrementa con el uso de las mismas.

-      Permite compartir información de forma inmediata.

-      Permite el desarrollo de habilidades tecnológicas aplicables a diversas áreas de conocimiento.

-      La interactividad del alumnado, pues puede comunicar, interactuar y experimentar con alumnado de cualquier parte del mundo.

-      El desarrollo de la creatividad y la iniciativa.

-      Permite comunicar libremente<; ya no es una comunicación tan formal como la de la escuela tradicional.

Acerca de las debilidades de integrar las Tics  en la escuela señalo:

-      La fiabilidad de la información que llega de infinidad de fuentes y que debemos enseñar a filtrar, a nuestro alumnado.

-      El tiempo que dedicamos a hacer búsquedas y que el alumnado dedica a las mismas. Se puede estar horas buscando una información y al final no obtener los resultados deseados.

-      El coste económico de los equipos que hacen que se pueda compartir, interactuar, crear,… en definitiva utilizarlas.

-      El aislamiento social. La disminución de la comunicación personal o social, el cara a cara, deja paso a los mensajes vía red.

Personalmente no podría vivir sin internet, y algunas de las herramientas que nos ofrecen las nuevas tecnologías. Soy dependiente de ellas y pienso que una tónica general, y ciertamente no soy del todo consciente si es verdaderamente beneficioso.  Las Tics, como recurso educativo aportan al proceso de enseñanza-aprendizaje  innovación y creación, pues dan acceso a una información dinámica y accesible para un gran número de ámbitos. Además, pueden considerarse como un medio lúdico que nos acerca al conocimiento y que se hace muy atractivo a nivel de Educación Primaria.

Bibliografía

http://proyectoguappis.blogspot.com.es/ consultado el 15 de Octubre de 2013.

http://www.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/102/instruccionesyfechasdetareas.pdf consultado el 19 de Octubre de 2013.

Bienvenidos

Este blog forma parte de las tareas que vamos a realizar en la asignatura de "Aplicaciones sociales de las TIC para la escuela y el tiempo libre".
Ya estamos en nuestro último año de carrera. Hemos llegado hasta cuarto con mucho esfuerzo y ha merecido la pena. Espero conocer algo más sobre nuevas tecnologías con la ayuda de los profesores y de todos mis nuevos compañeros de este último curso. Ánimo!!!!!!